O artigo trata sobre os impactos causados pelas TICs e as maneiras que elas são aplicadas no ensino e aprendizagem dos alunos, e assim com o objetivo de saber se o que foi inicialmente tratado para ser os resultados das TIC coincidem realmente com os resultados reais nesse processo ensino-aprendizagem.
Foram analisadas 5 sequencias didáticas, que seriam utilização de material multimídia o aprendizado de uma nova linguá, desenvolvimento dos temas de Psicologia de uma universidade a distância, desenvolvimentos de aulas semi-presencias de historia, projeto de investigação realizado por alunos, a ultima um projeto metateológico de varias universidades que trocam dados via internet e postavam em uma pagina na web o que aprendiam.
Resultados, No desenvolvimento real das TICs apareceram usos que não foram previstos, usos previstos como prioritários que acabaram se tornando secundário, usos secundários que acabaram sendo os mais utilizados realmente. Em todos os casos em geral houve um desvio do objetivo principal a partir do desenvolvimento das TIC.
CITAÇÕES:
"As ferramentas (TIC) podem ser dos mais diversos tipos e mediar processos cognitivos também muito diversos. Assim, as TIC podem atuar, como ferramentas de apoio a organização semântica da informação (bases de dados, redes conceituais, etc.), a compreensão de relações funcionais (simulações, etc), ou a comunicação entre pessoas (e-mail, vídeo conferencias, chat, etc)."
COLL, C; MAURI,
T; ONTUBIA, J. Análisis de los usos reales de las tic en contextos educativos
formales: uma aproximáxion sociocultural. Revista Electrónica de Investigación
Educativa. Barcelona, v. 10, n. 1, p. 60-79, 2008.
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